创业教育是地方两会的一个热点。创业教育的重要性已经毋庸置疑，如何推动则是需要关注的核心。

　　创业讲究细分市场，针对目标客户有的放矢，显然，创业教育也是如此。浙江省两会上体现出了打造多层级创业路径。在职业院校，人大代表王梅珍建议：“建议立足专业特色，培养敏锐的市场嗅觉;在本科院校，人大代表杨丽华认为，创业教育应该成为本科教育的一项内容，提供一个理论与实践的平台，帮助学生将创业火苗点燃，引导学生逐渐向理性创业回归。”在985高校，人大代表罗建红建议更高层次的创业。他认为，学校应该给学生创造更多的成才机会，“不仅要培养学生成为顶尖的科学家、卓越的工程师和杰出的医师，也要通过创业意识和创业能力的培养，引导一些学生进入新型业态的创业大潮”。

　　江苏省人大代表丁养锐建议，高校适当提前开设较为完善的创业辅导课程，让有创业意向的学生提早接触，尽早熟悉创业整体流程。安徽省政协委员李影和陈雯建议，加强大学生就业指导教育，可以有丰富的形式：开设选修课，组织参观或实习，也可以邀请往届创业成功的学生做创业实训报告。

　　代表委员的建议显示，创业对于实践和经验的倚重体现在教育体系设计上。教创业，将一大帮学生放在阶梯教室听从没创业过的老师讲理论是不够的;学创业，看书上课画重点考试也是不够的。在课程上确定创业教育的重要性，更要在课程设计上考虑创业教育的特性，如何让创业教育成为市场和校园的连接点，将是下一步要思考的问题。

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